Όταν εμφανίστηκε το πρώτο νηπιαγωγείο στη Ρωσία και τι δανείστηκαν οι Ρώσοι από τους Γερμανούς

2024 Συγγραφέας: Richard Flannagan | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 00:02

Τα νηπιαγωγεία ήταν γνωστά από τους τσαρικούς χρόνους. Τα πρώτα προσχολικά ιδρύματα άνοιξαν στη Ρωσία τον 19ο αιώνα. Επιπλέον, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα δανείστηκε από τους Γερμανούς. Τότε οι κήποι πληρώνονταν, ιδιωτικοί και απρόσιτοι για τους απλούς ανθρώπους. Και μόνο στην εποχή της ΕΣΣΔ έγιναν αναπόσπαστο μέρος της σοβιετικής ζωής.

"Κηπουροί" και "λουλούδια της ζωής"

Το σύστημα ανατροφής των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην παιδική συλλογή αναπτύχθηκε από τον Γερμανό δάσκαλο Froebel. Foundedδρυσε το πρώτο ίδρυμα στη Γερμανία το 1837, το οποίο αργότερα έγινε το πρωτότυπο των σημερινών νηπιαγωγείων. Σε ένα φιλοσοφικό πλαίσιο, ο Froebel απαριθμήθηκε ως ιδεαλιστής, ο οποίος θεώρησε την ηθική εκπαίδευση το θεμέλιο μιας μελλοντικής λαμπρής κοινωνίας. Στη μεθοδολογία του, επεξεργάστηκε λεπτομερώς τις ξεχωριστές θετικές ιδιότητες του παιδιού, συμπεριλαμβανομένων των αναπτυσσόμενων και υπαίθριων παιχνιδιών στα προγράμματα. Ωστόσο, οι συνάδελφοι βρήκαν τις εξελίξεις του πολύ φορμαλιστικές. Ο Φρέμπελ αποκάλεσε τους νηπιαγωγούς «κηπουρούς». Και τα παιδιά, σύμφωνα με τον επιστήμονα, είναι λουλούδια του Θεού, τα οποία πρέπει να μεγαλώσουν με αγάπη. Το νηπιαγωγείο, σύμφωνα με την ιδέα του ιδρυτή, ήταν να αντιταχθεί στη φυσική κίνηση των ανθρώπινων βλαστών στον κόσμο, στριμωγμένο στον τεχνικό.

Στα γνωστά παιδικά σχολεία εκείνη την εποχή, οι μαθητές ασχολούνταν με το πλέξιμο, απομνημόνευαν την κατήχηση και όλα αυτά σε απόλυτη σιωπή. Ο Froebel προσέφερε το διδακτικό του σύμπλεγμα σε πλήρη αντίθεση με τα υπάρχοντα. Σύμφωνα με τη διδασκαλία του, οι «κηπουροί» διατηρούσαν συχνούς διαλόγους με τα παιδιά, περιέγραφαν μεταφορικά κάθε φαινόμενο, μελετούσαν χρώματα μαζί τους χρησιμοποιώντας μάλλινες μπάλες, χρησιμοποιούσαν οπτικά βοηθήματα στην εκπαιδευτική διαδικασία - κύβους, μπάλες και ξύλινα παιχνίδια. Ο Froebel ήταν ο πρώτος που όρισε το νηπιαγωγείο ως ίδρυμα για την ελεύθερη ανάπτυξη των μικρών παιδιών. Αυτό το σύστημα έχει κερδίσει δημοτικότητα σε πολλές χώρες, χωρίς να παρακάμπτει τη Ρωσία.

Οι πρώτοι ρωσικοί κήποι για πλούσιους μαθητές

Μετά το άνοιγμα του πρώτου αμειβόμενου νηπιαγωγείου το 1859 στο Helsingfors, ένα παρόμοιο ίδρυμα εμφανίστηκε το 1863 στην Αγία Πετρούπολη. Η ιδρύτρια του ιδιωτικού νηπιαγωγείου ήταν η σύζυγος του καθηγητή Lugebil. Για τα επόμενα 10 χρόνια, τα παιδικά ιδρύματα επί πληρωμή εμφανίστηκαν στο Βορόνεζ, το Σμολένσκ, το Ιρκούτσκ, τη Μόσχα, την Τιφλίδα. Η οργάνωση και οι κατευθύνσεις του εκπαιδευτικού έργου σε αυτούς τους κήπους εξαρτώνταν πλήρως από τις απόψεις του προστάτη. Σε ορισμένα, τα οποία ανακαλύφθηκαν κυρίως από τους Ρώσους Γερμανούς, το σύστημα Froebel εφαρμόστηκε μεθοδικά. Σε άλλες, οι επιμελητές με τους δασκάλους αναζητούσαν νέους φορείς εργασίας, επικρίνοντας τον Γερμανό δάσκαλο και ακολουθώντας τις δηλώσεις του Ουσίνσκι, του Τολστόι και άλλων οικιακών καθηγητών.

Για παράδειγμα, στο νηπιαγωγείο Lugebil, προσπάθησαν να αποφύγουν αυστηρούς κανόνες και κανονισμούς, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να επιλέξουν παιχνίδια και δραστηριότητες σύμφωνα με τις προτιμήσεις τους υπό τη συνεχή επίβλεψη του "κηπουρού". Στη ζεστή εποχή, όλη η ενεργή ψυχαγωγία πραγματοποιήθηκε στη φύση - σε λουλούδια και περιβόλια, και το χειμώνα τα παιδιά διασκέδασαν με παγοθήκες. Οι εκπαιδευτικοί κάλεσαν τους γονείς να παρατηρήσουν τα παιδιά, ενώ τους έδωσαν επαγγελματικές συμβουλές για μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα στο σπίτι. Ο Λούγεμπιλ συμμετείχε συχνά σε παιχνίδια και δραστηριότητες αυτοπροσώπως, γεγονός που κέρδισε το σεβασμό και την εύνοια των περισσότερων οικογενειών των μαθητών. Επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη της φαντασίας, οπότε δεν πέρασε ούτε μια μέρα στο ίδρυμά της χωρίς παραμύθια και ζωντανές συζητήσεις. Ο ιδιωτικός κήπος Simonovich, που υπήρχε στην Αγία Πετρούπολη το 1866-1869, διακρίθηκε επίσης από τις δημιουργικές του απολαύσεις. Στις εφημερίδες εκείνης της εποχής, σημειώθηκε ακόμη και ως "ο σοφότερος".

Λαϊκοί κήποι για τους φτωχούς

Το πρώτο δωρεάν δημόσιο νηπιαγωγείο, διαθέσιμο στα χαμηλότερα στρώματα του πληθυσμού, άνοιξε στην Αγία Πετρούπολη το 1866 στο πλαίσιο της φιλανθρωπικής δράσης «Society of Cheap Apartments» για τους απογόνους των νοικοκυριών. Τα μαθήματα εκεί ήταν όλα οργανωμένα σύμφωνα με το ίδιο φρεβελικό σύστημα. Τα παλαιότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μελέτησαν τις γραφές, προσευχές, έπλεξαν, σχεδίασαν και έκαναν απλικέ έργο. Ένα εργαστήριο ραπτικής για το ράψιμο παιδικών εσωρούχων, ένα πλυντήριο, μια κοινόχρηστη κουζίνα και ακόμη και ένα δημοτικό σχολείο για παιδιά των οποίων οι γονείς εργάζονταν στο δρόμο ήταν εξοπλισμένα στον λαϊκό κήπο. Τα μεγαλύτερα παιδιά έμαθαν να διαβάζουν και να γράφουν μία ώρα την ημέρα, καθώς και να μιλούν με έναν δάσκαλο. Μη βρίσκοντας ανταπόκριση στους κύκλους της εξουσίας, το λαϊκό νηπιαγωγείο, που υπήρχε για αρκετά χρόνια, έκλεισε λόγω έλλειψης χρημάτων.

Σοβιετική άνθηση

Το σύστημα του νηπιαγωγείου αναπτύχθηκε ταχύτερα στη Ρωσία κατά τη σοβιετική περίοδο, όταν λύθηκε το πρόβλημα της κεντρικής χρηματοδότησης. Από τα πρώτα χρόνια της ύπαρξης της ΕΣΣΔ, άνοιξαν δεκάδες εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά. Το νέο κράτος χρειαζόταν εργατικά χέρια, συμπεριλαμβανομένων γυναικών. Επομένως, σύμφωνα με την ιδέα των εξουσιαστών, μια νεαρή μητέρα, ως υποψήφια εργαζόμενη, δεν θα έπρεπε να έχει προβληματιστεί με την ερώτηση «με ποιον να αφήσει το παιδί». Εκτός από το γεγονός ότι τα κρατικά νηπιαγωγεία ανέλαβαν την ευθύνη για την ανατροφή των παιδιών από την παιδική ηλικία, τα προσχολικά ιδρύματα ήταν το πρώτο στάδιο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο κατοχυρώθηκε στο Σύνταγμα. Το νηπιαγωγείο και το νηπιαγωγείο ήταν στην αρχή χωριστές δομές μεταξύ τους (τα παιδιά ηλικίας 2 μηνών εισήχθησαν στο νηπιαγωγείο, το νηπιαγωγείο προσέλαβε μαθητές από την ηλικία των 3 ετών). Το 1959, αυτές οι μονάδες ενώθηκαν σε ένα ίδρυμα, όπου καθοδηγήθηκαν από ένα ενιαίο πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης που αναπτύχθηκε από το Υπουργείο Παιδείας «από απλό σε πολύπλοκο». Το ενιαίο νηπιαγωγείο -νηπιαγωγείο χωρίστηκε σε επτά ομάδες - 3 βρεφονηπιακούς σταθμούς και 4 νηπιαγωγεία.

Ιδιωτικά νηπιαγωγεία δεν υπήρχαν στην ΕΣΣΔ. Όλα τα προσχολικά ιδρύματα καταχωρήθηκαν είτε ως κρατικά (δημοτικά), είτε θεωρήθηκαν τμηματικά (εποπτευόμενα από κάποιο είδος επιχείρησης). Επιπλέον, το κράτος χρηματοδότησε όχι μόνο την εκτεταμένη κατασκευή παιδικών σταθμών, αλλά και τη μερίδα του λέοντος σε άλλες ανάγκες. Όλα τα παιχνίδια, έπιπλα, βιβλία, πιάτα κ.λπ., απαραίτητα για την εκπαιδευτική διαδικασία, αγοράστηκαν στους απαιτούμενους όγκους και ενημερώνονταν συνεχώς. Στους ώμους των γονέων βρισκόταν το ελάχιστο κόστος τροφής για το παιδί, το ποσό του οποίου υπολογίστηκε από το συνολικό οικογενειακό εισόδημα. Ταυτόχρονα, γονείς χαμηλού εισοδήματος και πολύτεκνοι δεν πλήρωναν καθόλου το νηπιαγωγείο.

Λοιπόν, η παραδοσιακή ανατροφή στη Ρωσία, σε αγροτικές οικογένειες, ήταν ακόμα διαφορετική. Άλλωστε, δεν το γνωρίζουν όλοι σήμερα Γιατί τα κορίτσια χρειάζονται ένα πουκάμισο πατέρα, ποιος είναι ο Κρίκσα και τι θα μπορούσε να κάνει ένα παιδί 10 ετών.