Πώς μεγάλωσαν ιδιοφυίες στο Λύκειο Tsarskoye Selo: Πειθαρχία, καθημερινή ρουτίνα και ζωή της έκδοσης Πούσκιν

2024 Συγγραφέας: Richard Flannagan | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 00:02

Ο στόχος της ανατροφής και εκπαίδευσης ενός νέου Πούσκιν δεν είναι μπροστά σε κανέναν - αυτό θα ήταν πολύ αλαζονικό και απλώς αδύνατο. Αλλά η δημιουργία συνθηκών που θα βοηθήσουν ένα παιδί να αναπτύξει την ιδιοφυία του σε ό, τι κι αν είναι είναι το όνειρο, πιθανώς, όλων των γονέων και των ευσυνείδητων εκπαιδευτικών. Η πρώτη αποφοίτηση του Λυκείου έδωσε στη χώρα καθόλου πρώτης τάξεως αξιωματούχους, όπως προοριζόταν, αλλά υπήρχαν πολλές ιδιοφυΐες μεταξύ των αγοριών που βγήκαν από τα τείχη του. Πώς επιτεύχθηκε αυτό;

Είσοδος στο Λύκειο Tsarskoye Selo

Το Λύκειο Tsarskoye Selo θεωρείται κυρίως ως εκπαιδευτικό ίδρυμα όπου σπούδασε ο μεγάλος Ρώσος ποιητής Πούσκιν - δεν υπάρχει τίποτα που πρέπει να γίνει, αυτό το καθεστώς του ανατίθεται από την ίδια την ιστορία. Ωστόσο, το γεγονός ότι ο δωδεκάχρονος Αλέξανδρος έγινε μαθητής λυκείου ήταν μάλλον τυχαίο, αλλά το γεγονός ότι ένας απόφοιτος του Λυκείου ίδρυσε τη Ρωσική λογοτεχνία δεν μπορεί εύκολα να αποδοθεί σε συμπτώσεις. Όπως και να έχει, το 1810 έγινε η απόφαση του αυτοκράτορα Αλεξάνδρου Α 'για τη δημιουργία ενός νέου, προοδευτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος όπου θα εκπαιδεύονταν η ρωσική ελίτ - μελλοντικοί πολιτικοί που θα άλλαζαν τη χώρα, θα μεταρρύθμιζαν την κυβέρνηση και θα ενσταλάζουν ιδέες του Διαφωτισμού σε διάφορους κοινωνικούς θεσμούς.

Τον Αύγουστο του 1810, εκδόθηκε ένα βασιλικό διάταγμα και ένα χρόνο αργότερα πραγματοποιήθηκαν εισαγωγικές εξετάσεις. Δεν έγιναν όλοι αποδεκτοί: πρώτα απ 'όλα, η τιμή να γίνει μαθητής λυκείου ανήκε μόνο σε αγόρια, τα οποία, εξάλλου, είχαν ευγενή καταγωγή. Πριν από την εξέταση, ήταν απαραίτητο να λάβετε μια σύσταση από άτομα με επιρροή, για να περάσετε από μια συνέντευξη με τον ίδιο τον υπουργό Παιδείας Razumovsky. Αρχικά, σχεδιάστηκε ότι τα δύο νεότερα αδέλφια του αυτοκράτορα - Νικολάι και Μιχαήλ - θα σπούδαζαν στο Λύκειο - επομένως, ιδιαίτερα, η πτέρυγα του Παλατιού της Αικατερίνης, που ανοικοδομήθηκε από τον αρχιτέκτονα V. P. Στάσοφ. Οι μαθητές μεγάλωσαν και σπούδασαν κοντά στους ανώτερους αξιωματούχους του κράτους - παρά το γεγονός ότι τα σχέδια για τους μεγάλους δούκες έχουν αλλάξει.

Ταυτόχρονα με τις προετοιμασίες για το άνοιγμα του Λυκείου, η οικογένεια Πούσκιν έκανε σχέδια για την εκπαίδευση του Αλέξανδρου. Το αγόρι ήταν δώδεκα ετών και ήρθε η ώρα να μετακομίσει από το σχολείο στο σπίτι σε μια πιο εμπεριστατωμένη εκπαίδευση. Το καταλληλότερο εκπαιδευτικό ίδρυμα για τον πατέρα του, Σεργκέι Λβόβιτς, φαινόταν να είναι ένα Ιησουιτικό οικοτροφείο στην Αγία Πετρούπολη, αλλά στη συνέχεια ήρθε η είδηση για το άνοιγμα ενός νέου σχολείου που σχεδιάστηκε για να εκπαιδεύσει την πολιτική ελίτ και αυτή η επιλογή φάνηκε στον Πούσκιν. πολύ πιο δελεαστικό. Παρεμπιπτόντως, η εκπαίδευση στο Λύκειο ήταν δωρεάν. Wasταν απαραίτητο μόνο να ζητήσουμε την υποστήριξη και κάτι τέτοιο βρέθηκε - μέσω του θείου του Πούσκιν, Βασίλι Λβόβιτς, καθώς και ενός φίλου της οικογένειας, Αλεξάντερ Ιβάνοβιτς Τουργκένιεφ, επιδραστικού αξιωματούχου της Αγίας Πετρούπολης. Στον πρώτο σκηνοθέτη, Βασίλι Φεντόροβιτς Μαλινόφσκι, άρεσε επίσης ο υποψήφιος λυκείου.

Η εξέταση σήμαινε τον έλεγχο των γνώσεων του αιτούντος σε όλους τους κύριους κλάδους, αλλά δεν υπήρχαν υψηλές απαιτήσεις για εισαγωγή. Ο Πούσκιν έλαβε την καλύτερη βαθμολογία στη ρωσική γραμματική, "καλή" - στα γαλλικά, σε σχέση με την ιστορία και τη γεωγραφία σημειώθηκε - "έχει πληροφορίες". Τα κύρια επιτεύγματα στη διδασκαλία εκείνου και άλλων 29 μαθητών του λυκείου επρόκειτο να επιτευχθούν τα επόμενα έξι χρόνια.

Πώς φοιτούσαν οι μαθητές του Λυκείου

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα αναπτύχθηκε από τον Μιχαήλ Σπεράνσκι, έναν εξαιρετικό μεταρρυθμιστή, ο οποίος έπεσε σε αίσχος λίγο μετά τη δημιουργία του Λυκείου. Η έμφαση δόθηκε στους κλάδους της ανθρωπιστικής και της νομικής. Μεταξύ των θεμάτων ήταν ο Νόμος του Θεού, η ηθική, η λογική, η νομολογία, μια ξεχωριστή κατεύθυνση ήταν η ρητορική και η λογοτεχνία - ρωσικά, γαλλικά, λατινικά και γερμανικά. Οι ακριβείς επιστήμες αντιπροσωπεύονταν από μαθηματικές αρχές, φυσική και κοσμογραφία, στατιστικές. Δόθηκε μεγάλη προσοχή στη γυμναστική και τις καλές τέχνες - οι μαθητές του Λυκείου ασχολούνταν καθημερινά με την καλλιγραφία, το σχέδιο, την εκμάθηση χορού και την ξιφασκία, από αθλητικούς κλάδους που διδάσκονταν ιππασία και κολύμβηση.

Τα χρόνια που πέρασαν στο Λύκειο υποτίθεται ότι διαμόρφωσαν μια ανεξάρτητη, ευέλικτη, δημιουργική προσωπικότητα από κάθε μαθητή, ο οποίος βρήκε το επάγγελμά του και ήταν σε θέση να αγωνιστεί για ύψη. Δόθηκε μεγάλη προσοχή στην οργάνωση της ζωής των μαθητών. Το ημερήσιο πρόγραμμα καταρτίστηκε με τέτοιο τρόπο ώστε πρακτικά να μην αφήνει τη δυνατότητα αδράνειας, οι μαθητές του λυκείου ήταν συνεχώς απασχολημένοι. Συνολικά, αφιέρωναν 7-8 ώρες την ημέρα στα μαθήματα, εναλλάσσοντας τάξεις και ξεκούραση, και μάθηση στην τάξη - με υπαίθρια παιχνίδια και βόλτες.

Η άνοδος ήταν στις έξι το πρωί, οι μαθητές πήγαν στην πρωινή προσευχή και από τις 7 έως τις 9 τα πρώτα μαθήματα πραγματοποιήθηκαν. Στη συνέχεια ακολούθησε τσάι και ακολούθησε περίπατος. Στις δέκα επιστρέψαμε στην τάξη - μέχρι το μεσημέρι. Από τις δώδεκα έως τη μία το απόγευμα, οι μαθητές του λυκείου πήγαν ξανά μια βόλτα, επιστρέφοντας το μεσημέρι. Το απόγευμα ήταν αφιερωμένο στην καλλιγραφία και το σχέδιο - μέχρι τις τρεις η ώρα, στη συνέχεια μέχρι τις πέντε το βράδυ ασχολήθηκαν με άλλα μαθήματα. Στη συνέχεια πήγαν να πιουν τσάι και πάλι για βόλτα - μέχρι τις έξι, και το βράδυ πριν το δείπνο αφιερώθηκαν στην επανάληψη μαθημάτων, επισκεπτόμενοι τη βιβλιοθήκη. Το δείπνο ξεκίνησε στις 8.30 μ.μ., ακολουθούμενο από ελεύθερο χρόνο και στις 10 το βράδυ οι μαθητές πήγαν στην βραδινή προσευχή και στον ύπνο.

Σχεδόν όλη την ώρα, οι μαθητές του Λυκείου βρίσκονταν στην κοινωνία και υπό την επίβλεψη - επομένως, κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στο Λύκειο, όλοι ανέπτυξαν εξαιρετικές κοινωνικές δεξιότητες. Οι δάσκαλοι απευθύνονταν στα αγόρια με το "εσύ", προσθέτοντας τη λέξη "κύριος" στο επώνυμο - η οποία συνέβαλε στη δημιουργία σχέσεων σεβασμού με μια ορισμένη απόσταση μεταξύ του μαθητή και του δασκάλου. Το προσωπικό των εκπαιδευτικών περιελάμβανε κυρίως νέους ειδικούς που διακρίνονταν από μια δημιουργική προσέγγιση στο επάγγελμα, πολλοί από αυτούς είχαν εξαιρετικά ισχυρή επιρροή στους μελλοντικούς αποφοίτους.

Στο Λύκειο, δίδαξαν να μην απομνημονεύουν αλήθειες, αλλά να αναζητούν τις δικές τους, να σκέφτονται ανεξάρτητα, ελεύθερα και ανεξάρτητα. Αρκετά προοδευτική για εκείνη την εποχή ήταν η πλήρης απόρριψη της σωματικής τιμωρίας. Οι μαθητές κατατάχθηκαν ανάλογα με την ακαδημαϊκή τους επιτυχία: η θέση στην τάξη και στην καφετέρια εξαρτιόταν από αυτόν τον βαθμό - οι καλύτεροι είχαν τη δυνατότητα να καθίσουν πιο κοντά στους δασκάλους.

Γιατί τα αποτελέσματα του πειράματος του λυκείου δεν χρησιμοποιούνται αυτήν τη στιγμή;

Το αποτέλεσμα ενός τέτοιου πειράματος είναι γενικά γνωστό σε όλους - το μόνο που έδωσε το Λύκειο στον κόσμο του Πούσκιν δικαιολογεί πλήρως την ιδέα της δημιουργίας του. Εκτός όμως από τον ποιητή, το πρώτο τεύχος περιελάμβανε και άλλες εξέχουσες προσωπικότητες: τον διπλωμάτη Αλεξάντερ Γκορτσάκοφ, τον Φέντορ Ματιούσκιν, πολικό εξερευνητή και ναύαρχο, Μιχαήλ Γιάκοβλεφ, τραγουδιστή και συνθέτη, τον Άντον Ντέλβιγκ, ποιητή και εκδότη. Ένα μάλλον μικρό ποσοστό των μαθητών σε σύγκριση με την αρχική ιδέα αφιερώθηκε στη δημόσια υπηρεσία. Παραδόξως, το Λύκειο μάλλον προκάλεσε αντιπολίτευση - δύο από τους αποφοίτους του 1817 ήρθαν στην πλατεία της Γερουσίας, πολλοί ήταν σε διαφορετικές μυστικές εταιρείες.

Αυτός, ίσως, ήταν ένας από τους λόγους που η εμπειρία του Λυκείου δεν ριζώθηκε σε εθνικό επίπεδο ούτε στο παρελθόν ούτε τώρα. Μια άλλη καθοριστική στιγμή ήταν ο υποχρεωτικός χωρισμός των μαθητών από την οικογένεια. Τον πρώτο μήνα της εκπαίδευσης, ανακοινώθηκε ότι τα ταξίδια στο σπίτι δεν επιτρέπονται και οι μαθητές θα περάσουν και τα έξι χρόνια μέσα στα τείχη του Λυκείου. Σύμφωνα με τις αναμνήσεις των πρώτων αποφοίτων του, μετά από αυτά τα λόγια, ακούστηκαν λυγμοί. Κατά τη διάρκεια των διακοπών, οι οποίες έπεσαν μόνο τον Ιούλιο, δεν πήγαν σπίτι τους. Επιτρέπονταν οι οικογενειακές επισκέψεις, αλλά ήταν μάλλον περιορισμένες. Η απομόνωση από τον έξω κόσμο ενοχλήθηκε κάπως από τα γεγονότα του 1812 - όταν μαθητές λυκείου, έφηβα αγόρια, με χαρά και ευλάβεια επικοινωνούσαν με τους αξιωματικούς που ήρθαν στην κατοικία του αυτοκράτορα πριν πάνε στον πόλεμο.

Καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους, οι μαθητές του λυκείου υπενθύμισαν τις σπουδές τους στο Tsarskoe Selo ως τα καλύτερα χρόνια της ζωής τους - αυτό είναι σαφές τόσο από την αλληλογραφία τους όσο και από πολλά ποιήματα αφιερωμένα στο Λύκειο. Όλοι οι μαθητές δοκίμασαν το χέρι τους στην ποιητική τέχνη κατά τη διάρκεια των σπουδών τους - κατά τη δημοσίευση των δικών τους εφημερίδων, γράφοντας επιγράμματα για φίλους και εχθρούς.

Η 19η Οκτωβρίου έγινε τελικά η κύρια γιορτή των πρώτων μαθητών του λυκείου - αν στην αρχή αντιλήφθηκαν αυτήν την ημερομηνία μάλλον επίσημα, τότε μετά τα γεγονότα που προηγήθηκαν και ακολούθησαν την εξέγερση του Δεκεμβρίου, όλοι αυτοί οι νέοι ένιωσαν πραγματικά ότι ανήκουν σε μια μόνο αδελφότητα, μια οικογένεια που δεν μπορούσαν να καταστρέψουν κανένα χρόνο, καμία απόσταση.

Όπως ταιριάζει σε κάθε στενή κοινότητα, σε κάθε μαθητή του Λυκείου δόθηκε ένα ψευδώνυμο: ο Myasoedov ονομαζόταν Myasozhorov, Danzas - Bear, Kornilov - Monsieur, για το τυχαίο γλίστρημα της γλώσσας κατά το πρώτο εορταστικό δείπνο στο Λύκειο, όταν η ερώτηση της αυτοκράτειρας αν του άρεσε η σούπα, απάντησε μηχανικά «Ναι, κύριε». Ο Πούσκιν ήταν "Γάλλος" και "Egoza", ο φίλος και γείτονάς του Pushchin - "Big Jeannot".

Τα χρόνια του Λυκείου έδωσαν σε κάθε έναν από τους μαθητές μια ασύγκριτη εμπειρία κοινωνικοποίησης, φωτισμένη μεγαλώνοντας, ένα συνδυασμό αυστηρής πειθαρχίας και εσωτερικής ελευθερίας. Παρ 'όλα αυτά, λίγοι των οποίων η μοίρα θα μπορούσε να ονομαστεί ευτυχισμένος: που πέθαναν πριν φτάσουν στην ενηλικίωση, που έπεσαν σε ντροπή, που δεν βρήκαν ποτέ την οικογενειακή ευτυχία. Αλλά πολλοί έχουν γίνει εξαιρετικές προσωπικότητες - τα ονόματά τους δεν ξεχνιούνται ούτε τώρα, και καθόλου λόγω της εγγύτητάς τους με τον κύκλο του Πούσκιν. Στον σύγχρονο κόσμο, αναγνωρίζεται ως σημαντικό και χρήσιμο να ενσταλάξεις τις δεξιότητες ενός παιδιού καλλιγραφία και καλλιγραφία - εκείνες τις δραστηριότητες στις οποίες δόθηκε ιδιαίτερη προσοχή στα τείχη του Λυκείου Tsarskoye Selo.